Her gün pek çok arkadaşımız geç mi kaldım sorusuyla bana ulaşmakta. Süreci beraber değerlendirelim. Anlatacaklarımı kendinizle alakalı farkındalık oluşturmanız ve çalışma sisteminizi bu minvalde düzenlemeniz amacıyla yazıyorum.

Derslere neden haziranda başladım?

- Ben yıllardır ingilizce öğretmenliği alan sınavına öğrenci hazırlıyorum ve elbette öğrencilerimle alakalı yılların getirdiği bir farkındalığım var. Benim öğrencilerimin tamamına yakını ingilizce öğretmeni, yani belirli bir seviyede bilgi beceriye sahip olduklarını varsayabiliriz ancak bir de madalyonun görünmeyen yüzü var. Dil çıkışlı olmayan, Lisede iyi bir dil eğitimi alamamış ve bilgisi parça parça olan, Liseden sonra dil anlamında üniversite dersleri dışında hiçbir şey yapmamış olup bilgisi paslanan; en önemlisi ise bilmediğinin veya bildiğinin yanlış olduğunun farkında olmayan. Çoğunuz Ydt veya Ayt dil sınavlarına hazırlanarak girdiniz ancak odak noktaya öğrenmeyi yani bilgi edinmeyi koymadığınız zaman sınavı geçmek bilgiyi kavramaktan daha ön planda olur. Pek çoğunuzun da sınavı geçecek kadar bilgiyi kafi gördüğünü, işini kolaylaştıran hap bilgileri genellemeye çalıştığını hatta doğru yaptığı zaman neden doğru yaptığını açıklayamadan içgüdüsel yanıtlar verdiğini biliyorum. Bu durumda temeli sağlam atma amacıyla konu anlatımlarına Haziran ayında başlamayı uygun gördüm. 

Yıllardır öğrencilerimden hocam paragraf yapamıyorum, cloze yapamıyorum tarzında serzenişler duyarım. Cloze yapamamak aslında grammar becerisinde eksik olmakla alakalı; paragraf yapamamak ise (çoğunlukla tüm kelimeleri bilmenize veya bilmediğiniz çok az kelime olmasına rağmen) metni yorumlamak ve bağdaştırmakla alakalı. Bu durumdan hareketle de derslere akademik metinler okuyarak, metni yorumlayarak, metindeki kelimelere odaklı eş anlam çalışması yaparak ve grammar in context mantığıyla da context üzerinde dilbilgisi kurallarına dikkat çekerek başladım. Tabi eksik olunan grammar konularını da haftalık olarak programlayarak anlatmaya başladım. Buradaki amaç Kasım ayına kadar grammar bilgisiyle beraber okuma, anlama, yorumlama ve kelime becerisinin de gelişmesiydi. Konu anlatımlarını Ösym tarafından daha önce yapılmış Üds - Kpds gibi sınavların sorularıyla pekiştirerek sürdürdük. Ancak, örneğin Tense anlattığım temmuz ayından, öğrencilerimin sınava gireceği mart ayına kadar bilgileri taze tutmasını beklemek pek mantıklı değildi. Bu sebeple de Soru çözüm kampı programını başlattım. Burada Ydt - Yökdil Sosyal ve Yds sorularını sırasıyla ve kısım kısım çözmeyi amaçladım. Bu sayede de her bir sınavın sorusunu çözmek 2 ay sürecek olsa, öğrencilerim de tense sorularını bahsettiğim sıralamada 2 ayda bir (önce ydt tense, sonra yökdil sosyal tense ve en son yds tense) tekrarlayacaklar demekti. Her soru tipinin de bu şekilde 2 ayda bir tekrarlanması oldukça verimli olacağından hem bilgilerini taze tutmayı hem de kendilerine olan güvenlerini artırmayı sağlayacaktı. 

Okuma anlama çalışmaları sınavın en önemli bölümünü oluşturduğu için önce her hafta ösym nin istifade ettiği kaynaklardan makaleler okuyarak başladık. Makale okumalarını anlama, yorumlama, eş anlam çalışmaları üçgeninde gerçekleştirdik. Her makale için 6 sayfalık kelime, okuma, çeviri ödevi verdim. Her 4 makalede bir ise 4 makaleyi kapsayan extension çalışmasını derste beraber yaptık. 21. makaleden itibaren ise sınav için yine çok önemli bir beceri olan restatement becerisini geliştirmek için okuduğumuz her makalenin restatement çalışmalarını hazırladım ve derste öğrencilerimle beraber bu çalışmaları yaptık. Bu çalışma hem paragraf soru çözme becerisine (her paragraf sorusu aslında bir restatement sorusu); hem de restatement sorularına doğrudan katkı sağlayacak. 

Sınavın bir diğer önemli parçası da kelime olduğu için, her ders başlangıcında ösym diliyle yazılmış ve akademik 3 phrasal verb, 2 preposition, 6 vocabulary ve 3 adet chunk & collocation sorusu çözerek derse başlıyorum. Bu sayede kelimelerin pekişmesini ve öğrencilerimin zihninde canlı kalmasını hedefliyorum.

Geldiğimiz noktada Skill soru çözüm yöntemlerinden Restatement ve Paragraph comprehension; dilbilgisi soru çözümlerinden ise conjunctions ve gerund & infinitive kaldı. Bu, sisteme şu an dahil olacak kişi için tüm dersler kayıt altında olduğundan Koçluk dersinde öğrencilerime bahsettiğim programla ilerleyebilmesi için ortam hazır demek. Yapılacak şey programı oluşturup, düzenli bir şekilde dersleri takip etmek. 

Peki bana yetişmek önemli mi? Biz Ydt 2018 - 2025 çıkmışlarını çözdük, şu an Yökdil sosyal sorularını çözüyoruz; Yökdil sosyalden sonra ise Yds sorularını çözeceğiz. Yani Yds çözmeye başlamamız en erken aralık sonu olur. Sizler sisteme dahil olmaya karar verdiğinizde aslında yds çözeceğimiz döneme kadar ön hazırlıklarınızı tamamlayacaksınız. 

Bir haftalık programımız ise şu şekilde 

pazartesi - 19.00 - kelime testi çözümü ile balşlayarak devamında Yökdil Sosyal çıkmış soru çözümü

çarşamba - 19.00 - kelime testi çözümü ile balşlayarak devamında Yökdil Sosyal çıkmış soru çözümü

cuma - 19.00 - Akademik Okuma Kelime Çalışması, devamında Yökdil Sosyal çıkmış soru çözümü

Bu yoğun programın amacı Kasım ayında ags dersleri başlayıncaya kadar Soru çözüm yöntemlerini, Kelime ve okuma anlama becerisini geliştirmek, kasım ayından itibaren belirli aralıklarla yapacağım tekrar dersleriyle konuları hatırlatıp, bol soru çözümü yaparak becerileri diri tutmak. Mart ayında hedef puanı alıp Yds'yi aradan çıkarmak ve kalan sürede sadece ags'ye odaklanarak bu işi bitirmek. 

Kendi başınıza çalışmak için de, programa dahil olmak için de geç kalmadınız. Eğer hedef sınavsa tek yapmanız gereken karar verip yola çıkmak. Hedef özel sektör veya farklı işlerse de vakit kaybetmeden aksiyon almak. Rast gelsin.